隨著畢業(yè)季臨近，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進入關(guān)鍵時期。線上線下招聘、雙選會、一對一幫扶……目前，各地各高校正使出渾身解數(shù)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、盡早就業(yè)。
然而，如此的“熱心”并不是所有學生都買賬。一些學生抱怨學校開展就業(yè)服務“形式大于內(nèi)容”，有學生表示學校提供的招聘崗位與專業(yè)無關(guān)，還有學生因?qū)W院強制“拉人頭”對就業(yè)指導課程產(chǎn)生逆反情緒。這究竟是怎么回事？記者對此進行了采訪。
為了不影響畢業(yè)，先登記“靈活就業(yè)”
高校提供的就業(yè)服務是畢業(yè)生接觸的“第一站”信息，一些畢業(yè)生在高校開展的就業(yè)活動中收獲頗豐。在天津讀書的喬韓(化名)通過學校推薦的渠道，順利找到一家國企宣傳崗的工作。
“通過學校發(fā)布的招聘信息，我應聘到專業(yè)對口的崗位，正在等待入職，學校還幫我暫存了檔案和戶口。”每周，喬韓都會在線聽學校開設的就業(yè)直播課，“課上介紹的就業(yè)政策、勞動權(quán)益保護方面的知識，讓我受益匪淺�！�
但同時，記者也注意到，一些學生在網(wǎng)上吐槽學校的就業(yè)服務：時間與畢業(yè)答辯時間重合，線下活動布置“人頭”任務，頻繁催促確定就業(yè)去向。還有不少學生分析稱，單純以就業(yè)率數(shù)據(jù)為標準考核高校就業(yè)工作，導致就業(yè)服務理念落后、就業(yè)指導手段單一……
步入6月，看著周圍同學陸續(xù)確定就業(yè)去向準備離校，北京某高校應屆畢業(yè)生小陶有些焦慮�！皩W校發(fā)布的招聘崗位，大部分我都看過，也參加了不少招聘會，可就是沒找到合適的工作�！卑嗉壢褐薪y(tǒng)計就業(yè)去向時，小陶只得填寫“暫未就業(yè)”。
“學校早早地要求我們提供畢業(yè)去向，身為學生，為了不影響后續(xù)辦理畢業(yè)手續(xù)，我只得在還沒找到工作時，先登記‘靈活就業(yè)’。”某財經(jīng)院校應屆畢業(yè)生李菲(化名)告訴記者。
學校力量有限，老師也很無奈
對于學生反映的就業(yè)服務問題，記者采訪了幾位負責就業(yè)相關(guān)工作的高校教師。他們表示，目前高校的就業(yè)任務壓力很大，一些學生存在慢就業(yè)緩就業(yè)心態(tài)。
“在開展就業(yè)服務時，我們需要承擔對接企業(yè)需求、發(fā)布就業(yè)信息、舉辦招聘活動、統(tǒng)計匯報就業(yè)情況等多項工作。學校的力量是有限的，不可能全方位滿足學生的就業(yè)需求，更多的是引導學生發(fā)揮自己的主動性�！碧旖蚰掣咝］o導員韓老師坦言，當下就業(yè)服務工作存在的矛盾點是學校做了很多服務，但對畢業(yè)生就業(yè)的幫助沒有達到預期。
站在老師的角度，韓老師覺得，一些就業(yè)講座和課程是很有必要的，但學生的積極性不高，個別學生傾向于慢就業(yè)或考研考公。
另一位負責就業(yè)工作的言老師透露，近年來，學校開設關(guān)于就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃的課程逐漸多了起來，但實踐經(jīng)歷不豐富等現(xiàn)實問題影響了部分學生順利就業(yè)。“招聘會上一些企業(yè)也反饋，學生能力與實際需求不相符。”
“其實，提供招聘信息只是就業(yè)服務工作的一小部分。”言老師介紹道，為在校生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生深入了解本專業(yè)的就業(yè)前景，并提供實習機會，貫穿大學教育的全過程。
校企合力促就業(yè)
今年，高校畢業(yè)生數(shù)量將達1158萬人，創(chuàng)歷史新高，高校與畢業(yè)生都承擔著較大的就業(yè)壓力。
問及需要怎樣的就業(yè)服務，小陶直言道：“合適的崗位要花時間去尋找。學�？梢砸龑覀冋{(diào)整心理預期，少一些形式，多一些鼓勵。”
“學生就業(yè)受多方因素影響，高校就業(yè)服務部門一些形式主義的做法，雖無實效但可交差，使得就業(yè)服務工作可以被看見。然而，對應屆生而言，配合成為負擔�！敝袊鴦趧雨P(guān)系學院勞動關(guān)系與人力資源學院教師竇學偉分析道，促就業(yè)要以保護學生權(quán)益為底線，“不能為了搞活動，找學生配合，犧牲其時間，也不能為了促成就業(yè)，強推不對口的工作�！�
竇學偉建議，企業(yè)以更明確的用工需求參與人才培養(yǎng)，合力提高應屆生的勞動技能。同時，承擔更多促進就業(yè)的社會責任，為應屆生提供更多高質(zhì)量的實習機會，齊心協(xié)力共抗市場風險、共渡就業(yè)難關(guān)。
本報記者 周子元《工人日報》(2023年06月19日 06版)
